托木斯克国立大学儿童和青少年现代能力发展中心（CRSC）在托木斯克论坛“August.PRO”上展示了其在教育方面的发展。中心的员工讲述了自2023年9月起实施的“让中小学生融入托木斯克大学联盟的科学和氛围”项目如何解决俄罗斯发展工程教育的问题。
托木斯克国立大学教育学院August.PRO论坛的学校工程教育发展部门专家娜杰日达·穆卡（Nadezhda Mukha）在会议上表示：“托木斯克大学联盟开发的工程教育概念构成了俄罗斯高等教育工程课程的基础。我们如何看待未来的工程师？提供了多种培训形式，并相应地产生了多种职业：执行工程师、开发工程师、研究工程师和元工程师”。
娜杰日达·弗拉基米罗夫娜（Nadezhda Vladimirovna）解释了工程师的四个“本质”之间的区别。执行工程师了解事物是如何运作的；应用现有的知识和算法来解决任务。开发工程师的工作更加复杂：在解决问题的过程中，他重新设计、“重新思考”系统的关键部分。这是不同的思维方式和不同的结果。
研究工程师已经开始设计完整的系统，摆脱通常的刻板印象。但最具突破性的项目是元工程师的工作，他的工作方式是连接不同的学科（通常是出乎意料的），并将知识和做事方式从一个学科转移到另一个学科。正是这种“元思维”以及与之相关的跨学科工程方法对于国家成功的技术未来至关重要。
娜杰日达·穆卡（Nadezhda Mukha）说：“未来工程师的技能可以通过基于事件的教育和实践项目来形成。在这些项目中，你可以发明、测试、改造，然后创建新系统，然后将其体现在新技术开发中”。
图片来自托国立教育学院网站
大学在让中小学生沉浸于工程教育方面发挥着重要作用。重要的是，不仅要识别和支持中小学生的科学潜力，还要提高他们进一步参与有前途的科学和专业实践的动机和意识。这些任务在“让中小学生融入托木斯克大学联盟的科学和氛围”项目的框架内得到解决。
“让中小学生融入托木斯克大学联盟的科学和氛围”项目主任埃琳娜·佐里娜（Elena Zorina）：“要成为元工程师，您必须克服放弃熟悉事物的恐惧，然后继续发明新事物，学习如何捍卫您的想法并实施它们。我们邀请5至11年级的学生参加旨在发展这些技能的活动：全俄研究锦标赛TAPIR、工程设计和施工马拉松、NooGen教育沉浸式活动以及中央区域发展中心举办的其他活动。托国立今年秋季举办。每场活动都是科学家、校际学生和学校团队之间互动的机会。你可以在托木斯克国立大学儿童和青少年现代能力发展中心（CRSC）的网站上找到详细信息”。
